張嘉惠教授是資工系研究成果豐碩的其中一位教授。她待人總是客氣，說話輕聲細語。走進她的辦公室，布置雅致，而二個寶貝女兒的粉紅色小腳踏車，就安靜地在牆邊倚著，等著下午五點鐘響。一個孩子就有得忙了，二個，那不就等於焦頭爛額，況且教授還有授課壓力、指導研究生壓力、研究/升等壓力…總覺得在學術領域有所成就的人，時間分配較為聰明，懂得壓縮時間，作許多研究，讀許多書、投稿許多期刊。老師說，生子之後，的確自己的時間少了許多，她溫柔地笑說：得分清楚什麼才是重要。
張老師說，自己的個性是，有興趣的東西，就會花上許多時間鑽研，究其原因。她在求學時代，非常愛唸書，連休息時間也總是捧著書念。對她而言，那不是教科書，而是有趣的讀物。所以，本著這種精神，不上補習班，她的功課還是名列前茅。不過，有得就有所失。當同學在補習班下課後，一同去吃冰，天南地北，她卻只能在家猜想，同學們聊了什麼有趣的事情。
在二十年前的時代，女生念自然組算是奇葩。當時自然組的女生，總是班上男生調侃的對象。不過她自承，因為個性嚴肅，所以沒有男生敢開她玩笑。不過，男生對她敬畏三分，她也毫不以為意。
除掉與同學的互動較少之外，她的求學過程算是順利。從高中、大學一直到博士班，沒有因為課業與經濟問題而苦惱，而家人也一路支持，她也理所當然地往上念了博士。不過，在博士班時，她體驗到了求學的恐慌。當時，她不知道自己該研究的方向與題目，也因為研究遇上瓶頸，而質疑自己的能力。後來，她有機會建構網站，進行資料轉換，發現自己對於當時還是新興領域的搜尋引擎有興趣，才決定朝往web領域。不過過程中，她擔心自己的研究不足以做為博士論文。探求了老師以及前輩的建議，其中有前輩坦言，等畢業後回頭看，會發現原來自己的博士論文並不significant！這句話，讓她安下了心。
因此，她以著自己也曾有過的經驗與心情，告誡博士班學生，如果讀paper或是論文，不知道到底切入點在哪裡的話，就得思考自己是不是抓不到興趣。此外，針對博士班學生大半必然的質疑，也就是博士班是否為未來就業的阻礙。她說，是不是阻礙，其實是在於自己心態。該問問自己念博士學位是出於興趣、理想，還是只是為了一紙證書。儘管她是打從一開始就是為了想留在學術環境而念博士，但是她也有博班同學畢業後在業界，發展順遂。不過，她說，事情有正反二面。像她覺得自己未曾進入業界，總覺有些缺憾。
台大博士班畢業後，她先在中研院當後博士研究，然後，如同她形容的，「很幸運」的進入了中央大學，一執起教鞭，匆匆十年就過去了。十年之中，她清楚感受到了自己和學生之間的相處，有了一些改變。她說，以前和學生相處像是朋友，溝通也頗順利。不過，近年來，她發覺和學生在溝通上，不若以往順暢，有時還需要一再地複述才能讓彼此瞭解。她認為，現在的學生與以往相較，資質與實做能力並不差，只是溝通的語言使用能力似乎較弱。但她說，這或許和台灣以師為本的教育體系有關。她的國中恩師也曾語重心長地對她說，現在的高中生，得用國中的方法帶；大學生則是用帶高中生的方法適當。在美國匹茲堡進修的一年中，她因為女兒的關係，接觸了美式教育的理念，於是，她開始思考，是不是該換個方式帶學生了。
必修課與選修課的修課建議
學生總怕老師會當人，還會流傳老師每學期當人比例。張老師笑笑說，她當然也會當人，只不過是分數低得太誇張的情況之下。而且，她體貼學生或許考試時，臨時失常，因此她的成績評分標準，是以作業佔最大比例。她說，自己教授的課程對學生而言，其實不難。那學生該如何準備，才能學好課程呢？她就必修課以及選修課，分別給予學生建議：
張老師說，自己的個性是，有興趣的東西，就會花上許多時間鑽研，究其原因。她在求學時代，非常愛唸書，連休息時間也總是捧著書念。對她而言，那不是教科書，而是有趣的讀物。所以，本著這種精神，不上補習班，她的功課還是名列前茅。不過，有得就有所失。當同學在補習班下課後，一同去吃冰，天南地北，她卻只能在家猜想，同學們聊了什麼有趣的事情。
在二十年前的時代，女生念自然組算是奇葩。當時自然組的女生，總是班上男生調侃的對象。不過她自承，因為個性嚴肅，所以沒有男生敢開她玩笑。不過，男生對她敬畏三分，她也毫不以為意。
除掉與同學的互動較少之外，她的求學過程算是順利。從高中、大學一直到博士班，沒有因為課業與經濟問題而苦惱，而家人也一路支持，她也理所當然地往上念了博士。不過，在博士班時，她體驗到了求學的恐慌。當時，她不知道自己該研究的方向與題目，也因為研究遇上瓶頸，而質疑自己的能力。後來，她有機會建構網站，進行資料轉換，發現自己對於當時還是新興領域的搜尋引擎有興趣，才決定朝往web領域。不過過程中，她擔心自己的研究不足以做為博士論文。探求了老師以及前輩的建議，其中有前輩坦言，等畢業後回頭看，會發現原來自己的博士論文並不significant！這句話，讓她安下了心。
因此，她以著自己也曾有過的經驗與心情，告誡博士班學生，如果讀paper或是論文，不知道到底切入點在哪裡的話，就得思考自己是不是抓不到興趣。此外，針對博士班學生大半必然的質疑，也就是博士班是否為未來就業的阻礙。她說，是不是阻礙，其實是在於自己心態。該問問自己念博士學位是出於興趣、理想，還是只是為了一紙證書。儘管她是打從一開始就是為了想留在學術環境而念博士，但是她也有博班同學畢業後在業界，發展順遂。不過，她說，事情有正反二面。像她覺得自己未曾進入業界，總覺有些缺憾。
台大博士班畢業後，她先在中研院當後博士研究，然後，如同她形容的，「很幸運」的進入了中央大學，一執起教鞭，匆匆十年就過去了。十年之中，她清楚感受到了自己和學生之間的相處，有了一些改變。她說，以前和學生相處像是朋友，溝通也頗順利。不過，近年來，她發覺和學生在溝通上，不若以往順暢，有時還需要一再地複述才能讓彼此瞭解。她認為，現在的學生與以往相較，資質與實做能力並不差，只是溝通的語言使用能力似乎較弱。但她說，這或許和台灣以師為本的教育體系有關。她的國中恩師也曾語重心長地對她說，現在的高中生，得用國中的方法帶；大學生則是用帶高中生的方法適當。在美國匹茲堡進修的一年中，她因為女兒的關係，接觸了美式教育的理念，於是，她開始思考，是不是該換個方式帶學生了。
必修課與選修課的修課建議
學生總怕老師會當人，還會流傳老師每學期當人比例。張老師笑笑說，她當然也會當人，只不過是分數低得太誇張的情況之下。而且，她體貼學生或許考試時，臨時失常，因此她的成績評分標準，是以作業佔最大比例。她說，自己教授的課程對學生而言，其實不難。那學生該如何準備，才能學好課程呢？她就必修課以及選修課，分別給予學生建議：
必修課最重要的就是預習的功夫。比如線性代數，只要上課前做好預習，其實就不難。許多學生害怕數學，然而現今數學其實多偏計算，難度與以往相比降低許多，只要好好做練習，其實大可以輕騎過關。張老師特別強調「把握資源」的重要性。她建議學生如果課業有疑問，又無法鼓起勇氣問老師的話，可以請教助教。又或者，由於現今學生人際網路發達，也可以與好朋友一起預習/複習功課，互相解惑。如同大多數老師一樣，張老師也希望同學勇於發問─儘管她清楚這可是不大容易的。但老師也說，萬一學生真的怕問了老師曾經特別講授的點，其實可以先問同學或助教懂不懂。
選修課，她說，那可複雜了。選修課沒有固定的教科書，靠講義和paper，而學生有時看paper又抓不到重點。張老師建議，不妨把自己當作是撰寫的工程師，每個步驟都想得仔細清楚。當然，該求助老師時，還是別害羞。
老師強調，別怕打擾老師，老師教導學生，本來就是天經地義。不過，為了改善學生不敢發問的現象，現在張老師上課時，會主動丟問題給學生，讓學生幫忙思考解答。她說，不要一次給答案；以學生為本去思考教學，而非以老師的角度去思考。
張老師笑說，現在是web2.0的時代，每個人都有主控權。要經營得好，就得重視使用者意見。
張老師談起自己的一對漂亮女兒，眼中淨是笑意。她擔心，自己會不會為女兒設想太多。如同她還是花上許多時間，大幅修改學生的報告與論文。其實被照顧的人總是幸福的，儘管他們不自覺；而照顧者總是辛苦的，卻常常是滿足的…
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